87,6% женщин и средний возраст 43: кто держит беларусскую школу

Обсуждать занятость в образовании стоит не ради абстрактной статистики. Это одна из двух главных социальных сфер наряду со здравоохранением, на которой держится повседневная жизнь страны. При этом кадровая динамика здесь уже не первый год идет «в минус».

Обсуждать занятость в образовании стоит не ради абстрактной статистики. Это одна из двух главных социальных сфер наряду со здравоохранением, на которой держится повседневная жизнь страны. При этом кадровая динамика здесь уже не первый год идет «в минус»: по данным Белстата, в образовании с января по август традиционно фиксируется «отрицательный рост», а резкий всплеск приема в сентябре лишь частично компенсирует исход педагогов летом. На прикрепленном графике видно, как в августе 2024 года провал достигал примерно 7 тысяч человек, а сентябрь давал кратковременный плюс около 9 тысяч, после чего к концу года баланс снова сползал вниз. Образование и здравоохранение — крупнейшие сектора в экономике как по числу занятых, так и по социальной значимости. Для понимания масштаба достаточно базовых цифр: на начало 2023/2024 учебного года в стране было около 2,87 млн школьников и 103,3 тыс учителей, в среднем 11 учеников на одного учителя. Стоит также отметить, что обе сферы преимущественно женские, особенно образование. По свежему обзору ко Дню учителя 2025, женщины составляют 87,6% учительского корпуса, средний возраст — 43,4 года, а доля педагогов со стажем более 15 лет — 69,5%. Номинальная средняя зарплата учителя в январе–августе этого года составила 2 495,6 рубля (в сфере образования в целом 1843 рубля). Для сравнения, в январе-августе 2025-го средняя начисленная зарплата по экономике — около 2 624 рублей.  Главная тенденция последних лет — сокращение кадрового ядра. Приток выпускников педвузов не покрывает выбывание опытных педагогов и тех, кто спешит уйти из системы, «отбыв» распределение. Об этом прямо свидетельствует рисунок годового движения кадров: минусы с начала года и попытка закрыть «дыру» сентябрьским набором. Параллельно идет старение коллектива, что видно из доли учителей со стажем более 15 лет. Внешне это похоже на влияние демографического эффекта — детей в стране с каждым годом, действительно, рождается все меньше. Но простым сжатием спроса на учителей ситуация не объясняется: даже при нынешней наполняемости классов и укрупнении школ кадровые «ножницы» остаются. Дополнительно подтверждает напряженность рынка общий низкий уровень безработицы: по обследованию рабочей силы в III квартале 2025 года, она оценивается в 2,4% при занятости 85,7% среди населения трудоспособного возраста, что уменьшает резерв для замещения вакансий внутри страны. А теперь о не столь очевидных факторах. На педагогов уже многие годы ложатся несвойственные функции, прежде всего — идеологические. Это подтверждается хотя бы фактом наличия целого ряда государственных программ и методических предписаний по «патриотическому воспитанию». На практике такие задачи конкурируют за время и внимание с учебной и дополнительно выжигают мотивацию тем, кто пришел в профессию ради учеников и их знаний. Еще один значимый ограничитель — международная изоляция высшей школы. Формально речь не о «выходе», а о приостановлении прав представительства Беларуси в Европейском пространстве высшего образования с апреля 2022 года. Это решение подтверждено министрами на Тиранской конференции в 2024 году. Во многих вузах страны участие в международных конференциях разрешается только с прямого разрешения деканата. Таким образом, беларусская система готовит специалистов, но при  этом качество их подготовки становится хуже. Да и удерживать должное количество педагогов на рабочих местах удается все трудней с каждым годом. Квалифицированные преподаватели находят применение компетенциям за пределами школы и за пределами страны. Внутри остается все более возрастной костяк, который тянет на себе растущую нагрузку и работает в условиях хронически недофинансированной материальной базы. Это двойная деградация — по человеческому капиталу и по инфраструктуре. Когда зарплата движется медленнее средних по экономике показателей, а предметная автономия подменяется идеологическими задачами, профессия теряет престиж, и рынок труда отвечает оттоком.